砸瓦鲁多（1 / 2）
“……绝对的运动是不存在的，绝对的静止同样也是不存在的。”
“从客观角度来说，一个物体的运动和静止是相对的，是相对于所选择的参照物而言的。”
菲利乌斯·弗立维站在高高的书堆上，环视着周围满脸好奇的小巫师们。
“那么，同学们，在学习冰冻咒之前我有一个小小的提问：相比起我们此前学习的那些魔咒，这个咒语到底有什么本质的共同点？又有什么差异点？我是说，相比起生火咒、漂浮咒——嗯，格兰杰小姐？”
“共同点在于，我们都是在利用魔法改变物体性质。至于差异点……”
赫敏犹豫了几秒，有些不确定地轻声说道，“冰冻咒的参照系是主观感知，而非客观存在？”
随着霍格沃茨新课标改革，课本上的知识早已无法回答所有问题。
不少课堂开始变得灵活、多变起来，哪怕是卢娜、赫敏这样的优等生，很多时候也没办法完全吃透教授们的问题，从各种各样的信息中，组合出那个符合教授们最新理论的正确答案。
除了艾琳娜之外，所有学生的不败金身在这学期都被打破了。
“完全正确！格兰芬多加五分！”
弗立维高兴地说道，魔杖在半空中轻轻挥动了一下。
“冰冻咒，咒语是【iobus】，施法收拾也相当地简单，平均魔杖念诵咒语即可——这个魔法最大的难点在于你的头脑必须相当清醒，并且魔力释放集中。在以往的课本中，我们会更多地让大家去关注你的施法目标，但是根据我最新的研究结果显示，适当地观察自身会提升魔咒释放成功率。”
“或许这样说起来有些不直观，那么，让我想想……卡斯兰娜小姐。”
弗立维沉吟了片刻，低下头看向坐在教室第一排的艾琳娜。
“现在，麻烦你拿起你的课本朝我这边丢——你可以使用你在魁地奇球场的特殊技巧，我是说那种让人生畏的高速投掷，然后让我们看看，在这种情况下，冰冻咒是如何正确运转的。”
“诶？您确定要正面来一记，强化投掷？”
艾琳娜愣了愣，表情古怪地看了一眼弗立维教授。
那可是差点直接终结了初代黑魔王的禁忌技能。
哪怕武器不是拳头、鬼飞球，亦或者是别的尖锐、流体态物体，在这样近的距离挨上一本《基础魔咒，二级》的撞击，差不多也可以直接把弗立维教授从魔咒课教室打进圣芒戈魔法伤病医院。
“放心吧，我年轻时可是巫师决斗冠军。”
弗立维教授温和地笑了笑，好整以暇地举起魔杖。
自从霍格沃茨在低年级重新分班后，一、二年级的每个班级不再是按照学院两两组合，而是由四个学院的学生打散形成，他今天也就正好借着这个机会，教导学生们如何用魔法应对蛮力。
事实上，在明天的二年级b班的课堂上，弗立维还会邀请汉娜也配合一下。
毕竟在不知不觉中，艾琳娜和汉娜展现出来的怪力开始让不少学生动摇了对于魔法的信心。
“唔，好吧，如果您坚持的话……”
艾琳娜撇了撇嘴，看了一眼表情坚定的弗立维教授。
这并不是什么生死相搏，而且鉴于乌姆里奇在一旁围观的情况，她也不打算表现得太过于出格，稍微思索了半秒，她默默地低声“rua”了三个标准量，随手抓起桌面上那本《基础魔咒，二级》。
“小心，我开始丢了——”
轰！
还没等周围人反应过来，一道黑色的模糊物体跨过空间，袭向弗立维教授的头顶上方。
而伴随着炮弹般冲出去的《基础魔咒，二级》，教室里同时响起了弗立维教授平静清晰的念咒声。
“iobus！”
下一刻，一股强横的魔力顺着弗立维教授的魔杖尖端爆发出来。
势不可挡的《基础魔咒，二级》宛若被按下了暂停键，一下子悬停在了半空中。
而直到这时，赫敏有些气恼的声音才冒了出来。
“嘿！那是我的书！艾琳娜！”
“抱歉，没注意看名字，我这本暂时送给你——”
艾琳娜毫无诚意地随口应付了一句赫敏，颇为惊奇地看着那本静静漂浮在半空中的课本。
严格意义上来说，这并不算是她第一次见识“冰冻咒”这个魔咒了。
在几个月前，邓布利多曾用类似的方式停下过她的鬼飞球，不过相比起弗立维教授，辣心老萝卜直接省略了魔杖动作和基础咒语，仅仅是利用“停止”这个简单的日常词汇完成了施法。
而在更早更早之前，在艾琳娜抵达这个世界之前，她也曾在荧幕和书籍中短暂了解过这个魔法。
倘若世界线没有发生变化的话，那么当赫敏和她“没用的全班人”在面对康沃尔郡小精灵时，赫敏会利用这个魔咒施展出类似于“the world”般的时空停滞能力，顺利完成洛哈特的“随堂测试”。
“所以说，教授，这个魔咒的实质效果是——利用魔力让一定区域内物体与施咒者保持相对静止？”
艾琳娜回忆了一下弗立维教授刚才的引言，若有所思地轻声问道。
魔咒是一种以影响世间万物为目的的、以超自然方式呈现的、可控制的对魔法的运用，一般由巫师或女巫使用，有时其他魔法生物也会使用——这是写在《基础魔咒》之上的标准定义。
通常来讲，魔咒的成功使用需要满足四项基本条件：
特定的魔杖动作、正确的咒语、施咒者对魔咒效果的主观意识、施咒者一定的专注度。
而相比起后两个因素而言，前两者更像是一种编码化的“魔法施咒指令”，它可以帮助小巫师们更好地梳理自己的魔力，如果炼钢厂中浇筑在磨具中的铁水一样，形成一些指定的魔法效果。
在《基础魔咒，二级》中并不会详细阐述魔咒的内核，它更像是一本说明书，而非科普教材。
哪怕学生并没有真正明白那些魔法其后的意义，也能顺畅施展出来。
“差不多是这样，但不完全准确。”
弗立维教授笑着点了点头，轻轻挥动了一下手中的魔杖。
那本悬浮在半空中的《基础魔咒，二级》重新飘回到了艾琳娜和赫敏的课桌上。
“静止参照系的建立格外重要，在实际生活中，我们并不总是处于‘完全静止’的状态——我们可能在飞天扫帚上，可能在霍格沃茨特快上，可能在飞马的背上，也可能在奔跑、在坠落……”
弗立维教授继续说道，环视着教室中似懂非懂地学生们，魔杖在身后的黑板上轻轻敲了敲。
“另一方面，当你们在施展魔咒时，脑海里思索着的意义最好是停止，而非冻结。”
“咳、咳。”
乌姆里奇教授发出咳嗽声。
这还是她今天上课以来第一次主动打断弗立维教授的说话。
弗立维教授皱起眉头，困惑地转过头看向身侧。
“怎么了，乌姆里奇教授？”
“噢，教授，我只是想大致确认一下，您刚才说的那些理论似乎与owls的内容并不相符——”
“教材和试卷的更新往往是滞后的，但是在魔咒领域，更准确、安全的施法显然才是最重要的，我们的核心是让学生们学会施法，以及明白如何选择最恰当的魔咒来解决自己可能遇到的麻烦。”